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            在生活中學習寫作
            [字號: ] 2013-06-20 團委  

            學生的寫作的素材匱乏,沒有材料的儲備,往往只是泛泛而談,沒有實際的意義,寫的內容空洞、無物。這源于同學們沒有從生活中去發現、去思索,老師也沒有及時地進行引領。

            在平時的語文學習中,我們決不能只局限于一本書本,而應該貼近生活取材,引導學生在生活中關注語文,在語文中關注生活。從報紙、雜志、電視、互聯網及日常交際等現代人常處的語言環境中選取語文材料。這樣學習語文,寓教于樂,學生不但能掌握知識,而且能增加學習語文的興趣。

            語文視野開闊,內容廣博,是一門最具靈感,最具智慧的學科。現在很多同學都非常喜歡看電視,其實看電視也學語文。看新聞能知道大到國家、小到地方的大小事件,同時還可有意識地學習播音員那純正、流利的普通話(中央臺的著名播音員趙忠祥當初就是通過收音機學會的普通話),積累豐富的題材,豐富自己的寫作素材庫(新聞專欄就是很好的話題材料)。班級內可以進行小主持人競賽,提高同學們學說普通話,說好普通話的熱情。看東方時空、焦點訪談,聽其中名人的談話,聽對熱點問題的分析,那么對生活的一些看法,對事件所持的觀點,便會讓學生產生不吐不快的沖動,學生之間也是議論紛紛,這時教師可以有組織召開“群英會”,讓學生上臺發表自己的觀點,看誰的觀點切中要害。老師要從中點撥引導學生多角度、多方位的去思考、分析問題,這樣既讓學生明辨了是非,又提高了他們的思維方式和語言的表達能力。

            電視連續劇中動人心弦的故事情節,連我們大人都想一睹為快,何況十五、六歲的孩子,所以我們沒有必要限制學生看電視,但要注意正確的引導,哪些該看那些不該看必須讓學生明白。電視劇中那一些栩栩如生的人物形象,跌宕起伏的故事情節的發展,也必然會引起學生無盡的聯想和感慨,讓學生養成記筆記的好習慣,把這種感想,想法自然流瀉于筆端,每周在班級內開辟讀寫專欄,讓同學間互相交流、修改、完善,久而久之,養成一種良好的寫作習慣,那么學生的欣賞能力、寫作能力就會在不知不覺中逐日增長。

            如果單純分析課文學生可沒有這么大的興致,所以作為老師要找準切入點,激發學生的學習熱情,只要能提升學生的知識與能力,課內課外知識均可。“留心處處皆學問”,在觀看的過程中能熟練的運用生動形象的語言,豐富自己的情感體驗,感覺生活的真諦,熏陶自我的人文素質,把無意識的行為轉變有意識的追求。

            至于節假日走在大街上,漫步于商場、集市,甚至夏天的晚上納涼時都是學語文的好機會。大街上五花八門的店鋪名,什么“美的美”、“丑小鴨”、“一剪梅”……

            目之所觸,心有所思,反復回味,你就會越來越感受到語言的魅力,各種修辭手法、表達方式讓我們充分領略了祖國語言文字的魅力,學生也會在不知不覺中積累豐富的、富有生命力的語言。

            今后專門開辟出一節課,讓學生把一周內的所見所聞,選取有價值的進行交流,相互間的寫作素材便會越來越豐富,寫作時靈感便會涌上筆端。巴金、老舍、趙樹理等老一輩文學家,無一不是這一方面的典范,他么的語言充滿了豐富的人情味,被稱為語言大師。

             

             

             




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